语文组年终工作总结（精选2篇）

语文组年终工作总结 篇1

疫情延迟了正常开学时间，但我们组的教研活动依然正常开展。本学期，语文组结合学校工作计划，基于“1+_”联读校本培训，有计划、有主题、有实效地开展线上——线下教研活动，贯彻《语文课程标准》所倡导的教学理念，落实课堂常规，扎实推进教学研究。现将本学期的具体工作总结如下：

一、开展线上教研活动

疫情期间，我们组针对线上教学中学生表现出来的问题进行组内研讨，研讨活动以学生的线上学习问题为主题，大家从各自班级教学和作业反馈中出现的问题进行汇总，并集合大家对智慧讨论应对措施。开学后，我们巧用钉钉群、微信群开展语文组教研活动，乘着市名师公益讲坛的东风，我们聆听了曹鸿飞、吴秀娟等名师的智慧结晶。

二、开展“1+_”联读教学，营造教研氛围

本学期语文组围绕“1+_”联读开展教学活动，各教研组有计划、有主题、有实效地开展线上线下教研活动。“停课不停研，研修走在前”。根据学校校本教研计划，为充分利用开学前时间，我们组利用钉钉和微信群开展教学常规化线上研修活动。语文组整合县教师发展中心组织的线上培训活动，在钉钉、微信群中开展“观课——议课——研讨”等活动。此次观课议课活动，每位教师积极交流，提出自己的想法，满载而归。

三、落实教学常规检查，提高教学效益

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，按学校要求和教研组计划要求，定时开展教学常规检查，不走过场，认真细致，发现问题及时整改。老师们都能按学校要求制定教学设计，做到提前备课，勤写反思;同时老师们作业批改及时认真，针对作业批改中的问题，及时纠正、防微杜渐，反馈教学。

四、不断学习，提高理论水平

书籍启迪智慧，阅读点亮人生。只有不断地学习，才能不断更新教育教学观念，促使每一位老师朝着教育教学发展的方向奋进，紧跟上时代的步伐。我们鼓励教师自觉学习教育教学杂志、教育专著和古今中外的文学书籍，了解最新的.教学信息和动态，不断更新教学理念，将先进的教学理念内化为教育思想和教学观念，以反思促成长，不断为教研队伍充电。同时，我们鼓励教师撰写读书笔记和论文，多思考、多动笔，积极向各级教育教学刊物投稿。

五、反思过去，展望未来

我们在今后的教学当中，将继续深入研究，鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验，促进教师自身综合素质的提高，鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动，继续努力营造“书香校园”的氛围，让教师提高自己的文学修养，丰富文化底蕴，把教研与解决教学实际问题和教师的成长结合起来。

一份耕耘，一份收获。总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了不足，今后我们会立足实际，开拓进取，不断前进。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉。

语文组年终工作总结 篇2

本学期，我们语文大组工作以“求实、有序、合作、创新”为宗旨;以教研组为合作群体;以教师为主导，充分发挥其个性及业务特长，重点从四方面扎实、有效地开展语文大组工作，取得了较好的效果。

一、以“加强语文教研组建设”为重点

教研组是开展学校教育教学工作的核心基地，也是开展教育教学研究活动的实践基地，

因此，加强对教研组的建设是学校工作的重点。如何进行教研组建设呢?

1、教研组建设“抓常规”。平时，每个教研组每次进行教研活动必须做到“四个定”——定时间，定地点，定内容，定主讲人。另外，分管各教研组的负责人均深入到各教研组内，共同参与教学研究，教研备课，乃至试卷命题工作，确保教研组活动能扎实、、有序、有效地开展。

2、教研组建设“一体化”。我们把教研活动中的常规工作“备课——听课——上课”融为一体，进行一体化的创新教研。即：“备课”采用“集体备课”和“定主讲人”的形式;“公开教学”采用“年级组合作制”和“相关负责人负责制”，病故里其他老师积极参与。其目的是充分发挥和调动每位教师的教学潜能，将他们不同的教学理念，不同的教学特色在教研组这个舞台上一一展现，使教师之间能互相学习，快乐合作，共同提高。

如：二年级教研组就是一个合作教研的快乐教研组。当季利红老师接到去诸暨上课的任务后，教研组老师共同分析教材，选定了《鸟岛》一课。随后在陆娜莎老师上研究课的基础上再集体备课，大家一起出谋划策，谈新设想、新看法，教案的设计和媒体的制作都是反复推敲、斟酌的，最后使这堂课受到了专家和老师们的好评。

本学期，我们语文大组合作研究，向外省市、市区、对家长开放及校上公开课17节(见下表)，均受到好评。

二、以“提高课堂教学质量”为根本

“教学质量”是学校教学工作的主线。改变教学观念，，改进教学方法，提高教学质量是教学的根本。所以，我们语文组从“抓课堂教学”入手，全面提高课堂35分钟的教学质量。

1、指导帮助青年教师尽快胜任课堂教学工作。学校不仅任命吴小卿老师带教王娴斐，并明确带教教师的工作职责：每周师徒指导徒弟备课并互相听课一节，课后及时评课，还要写好评课记录;徒弟也要写好课后随笔;学校还聘请有经验的退休老教师定期来校听课、评课;校长、分管教导及行政领导也经常走进课堂对器其全面地听课点评，使她从中获益，进步教快。

2、分管教导还经常走进课堂听教师们的随堂课，课后及时评课。大家在共同研讨中提高自己的教学水平，提高课堂教学的质量。

3、各年级组的质量见空落实到位。每次的语文质量监控都由专门负责人命题，分管教导审核通过，再对学生进行考核。考查结束后，各班、各年级均做好详细的质量分析，由分管教导组织反馈，老师们从中了解了自己教学中长处与不足，使自己今后的教学有了目标。

三、以“丰富语文节活动”为引领

1、语文节活动不流于形式。我们将语文节活动与学校德育工作——“承诺行动”结合为一个整体，并根据各年纪学生的特点、各班级的特色，开展了丰富多彩的活动。如：一年级的“承诺小格言”写字比赛;二年级的人人“讲承诺小故事”;三年级的“写身边的承诺小故事”;四年级的“制作承诺小报”;五年级的“一诺千金”征文比赛。

2、语文节活动互动参与。每次活动前，各教研组都制定出详细的活动计划、方案，并将它们挂上校园网;活动中，师生共同参与，乃至同学和老师跨年级进行互相评比;活动结束后，各年级将设立的各种不同的奖项授予学生或班级。让老师

在语文节活动中，不仅体现“生生合作、师生合作”，还将语文活动与大队部工作结合，与班级考核结合，使老师和同学在共同合作中感受到了活动的乐趣，增强了班级集体的荣誉感。

四、以“提高教师综合素质”为基础

本学习，我们还对语文教师进行了“写好粉笔字”的培训。我们从写好基本点画开始，不仅让老师们练好基本功，还让老师们在写字中感受中华汉字的文化内涵，提高教师的文化素养。

为了迎接上海市语言文字示范校的检查，我们语文老师除了抓好常规工作(每日一拼、学生作业书写等)外，还分年级编写了语言文字的拓展课教案、参与了语文教师语言基本功比赛，目的是在参与中，提升语文教师专业水平。