期末考试总结作文600字（精选10篇）

期末考试总结作文600字 篇1

期末考试的成绩终于下来了，我这次的成绩非常的不理想。语文86。5，数学98，英语96。虽然平均分能够90分以上，但语文单科低于90分，看来这次无缘三好学生了。

总结这次考试，语文最值得回味。首先，因为我写字速度很慢，所以最后的作文写得虎头蛇尾，草草结尾，被扣掉了3分。平日里爸爸妈妈说我握笔的姿势的不对，所以写字速度快不了，我还不以为然，这次的考试让我认识到了，把字写的又快又好有多么的重要。看来以后我一定要改掉握笔姿势不对这个坏习惯了。另外就是如果错的题是不会做的难题也没有什么可抱怨的，但这次语文之所以考的这么差，很多错题都是送分题。其中有一道题是“我们应该向抗日英雄学习什么样的精神？”这道2分的题我居然空着，妈妈问我是怎么回事，我回想一下也搞不懂当时是怎么想的，这道题居然没有答，你说气人不气人。还有一道阅读理解题问用了什么样的说明方法，明明是举例子，我却图省事，写成了举例，一下子又被扣掉了2分。哎，现在想想都觉的冤。

数学和英语虽然考的还不错，但仔细回想一下也存在一些问题。比如数学中有一道题问“是什么的思想方法”，因为大家都不太理解数学中的思想方法是什么，所以我们全班人绝大多数填的都是“商不变”，结果没有一个人是对的。后来老师告诉我们应该是“转化”时，大家都嘘嘘不已。英语试卷有一道题我当时苦思冥想也想不出来应该怎么写，结果下来一翻书发现居然是课本上的原句。……

仔细回想这次的考试，细细体味，认真总结才发现，虽然错的很多题都是平日里自己认为很简单的、送分的题目，但就像妈妈平日里说我的，这反应的不只是马虎，而是有些基础的东西没用掌握扎实，只有把“地基”打稳、扎牢，才不会出现这样的情况。另外就是学习一定要把课本上的知识全部掌握，这些都是基础，以后坚决不能让它再出现课本上的原题都失分的现象了;再就是学习又不能只限于课本上的知识，要拓宽自己的知识范围，只有这样，出现超纲题时才不会空着。……

当然，目前对我来说最最重要的就是以后尽量做到不让会做的题失分，不把送分题做错，保证做到“会做的做对，做完认真检查”。我一定会好好努力，争取下次考取一个好成绩。

期末考试总结作文600字 篇2

本学期基本完成预定的教学计划，顺利完成了九年级力学知识的学习，通过期末考试分析，学生发展情况符合预期，成绩的取得浸透了备课组的三位教师辛勤的汗水，也是秉承了物理组一惯的团结协作、夯实基础、精讲多练、反馈快速和关爱学生的优良作风。在学校正确领导下，扎实推进课改，注重课堂有效，加强教育科研取得的成绩。为了更好地总结经验，同时为今年中考奠定坚实基础，现将本学期物理备课组工作进行总结。

一、团队协作，集体备课，课堂效益创新高

保证每周都统一备课，统一进度，坚持进行习题的分析，大家都主动承担出练习的任务。平时我们年级四位老师经常在一起研究教法，不管是大家没课的工作时间，还是工作外的休息时间，都能就一个问题展开讨论。在教学中，我们每节课都要认真的讨论，找到我们认为是最好的教法，大家共同按照研究的成果去实践。在教授过程中，对研讨时没能预料到的问题，又及时研究解决的办法，既为还没上课的老师提供了经验，免走了弯路，提高了课堂实效，又积累了经验，为后面此类课题的教学，提供了借鉴。由于集体备课的扎实、及时和善于落实，本学期我们的课堂效益有了较大幅度的提高，很少再抓课下时间去完成本该课上解决的问题。

二、走出校门，博采众长，改革教法有实效

孤芳自赏、闭门造车，都是难以适应时代改革的步伐的，最终将会落伍。所以，一旦有机会，我们就会不辞辛苦的出去学习，虚心学习别人的经验。本学期，我们集体参加了江北区的教学活动，仔细观摩了他们二节物理课，认真分析了他们“现代化课堂”的教法；其间，还听取了唐果南老师的经验交流。借鉴他们长处，结合我校实际，我们也摸索了适合我们学生的教法。本学期我们还集体参加了教研室在南岸珊瑚中学举办的新课型教法观摩，也很有感触，收益良多。在广泛学习他地经验的基础上，我们不断改革自己的教法，紧紧抓住学生这个学习主体不放，探索我校初中语文教学的新路子，初步形成了学生自主学习语文的模式。这一成果体现在：学生的自主学习思想加强并坚定了，自主学习的习惯基本上形成了，自主课的教法做到了有章可循。自主学习后的检查，成效也是比较突出的。

三、认真上好教研课，业务水平上台阶

本学期，我们备课组也积极开展了教研课的活动。一节课后，我们又针对课堂中出现的问题进行研究，挖掘问题的根源，寻找解决办法，各个老师都提出自己的观点和想法，综合自己教学特点提出值得学习的优点和自己的一些教学建议，每位老师交流后都感受到以后再上类似的课自己有了更进一步的认识。通过这一活动，我们积累了一些课堂教学中非常宝贵的经验。比如，对课的处理，必须从学生的角度揣摩，这个准则要始终不变，一旦脱离或违背了这一原则，学生就会有沉默、冷淡、疑惑、理解不透等反应。老师万不可想当然的去对学生进行主观判断，时时事事都要从学生的实际出发。而把握学生实际，就必须时常走进学生生活，走进学生心里，真正的了解学生，熟悉他们的思想、他们的要求、他们的基础、他们的能力。任何时候揠苗助长了，任何时候不切合实际而急躁冒进了，都会由课堂反映出来。

四、敬业爱岗

教师的工作归根到底还是要靠“个体”的劳动来完成，那么教师个人的能力及态度十分重要。组内的每位同志都是非常敬业的，认真备课、能做到及时批改作业，及时复批，不放弃每一位学生。特别是蒋明源老师，虽年龄较大，但仍然挤出时间出好基础练习、参加集体备课、课后辅导学生等。

本学期，我们备课组在完成学校布置的各项任务上也表现得积极主动。在作业批改、辅导学生、组织活动等多方面，我们都做到了尽心尽力。还进行每周一小测，四周一大测，并及时批改、认真分析，找出教学的不足和把握学生中知识的缺陷，从而明确和调整下阶段的教学方向，这方面我们表现得都比较出色。但本学期教学时间明显偏短，教学内容偏难，我们没有足够的时间让学生基础更扎实，或能力提高更大，因此造成尖子生能力没有充分提高，且尖子生各班分布不均，差生面增加。我们会继续努力，争取中考能考出好成绩。

期末考试总结作文600字 篇3

数学考试结束的铃声一响，我便迫不及待地把卷子交到了教师的手中，第一个走出了教室。心里兀自洋洋自得：这点小问题还难得住我吗，实在太简单了！看吧，没有一百分，至少九十分。我似乎又听到教师发试卷时惯常的表扬声和同学们啧啧的赞美声，还似乎看见大家向我投来的羡慕的目光。我整个上午就在这种假想中飘飘然的度过。

中午，数学课代表偷偷跑到教师的办公室看成绩。回来后便向同学们汇报他的发现，使我惊讶的是他说前十名没有我的名字。我还以为是他逗我玩，就没有相信他的话。但心里又隐隐约约感到有点不妙。我如坐针毡的期待着结果。

午自习已经开始了，数学课代表拿着那沓数学卷走近了教室。此时，我的心情异常紧张起来，盼着卷子能早点发到我的.手中，可是直到发完最后一张卷子，也没有我的。我正纳闷，这时，班主任拿着一张卷子走到我的身边，把卷子放到了我的眼前，我一看，立即两眼发蒙，差点晕了过去！68分！刺眼的68分！这是我的卷子吗？真的只有68分吗？我简直不敢相信自己的眼睛。顿时，我的脑子里一片空白，什么话也说不出来了……

班主任对我说了些什么我已经记不清了。只是呆呆地望着卷子，羞惭、沮丧、后悔、自责啮噬着我的心。好久好久，数学教师拿着书走进了教室，我努力控制好自己的情绪，让自己进入状态，专心听教师讲课，可我不敢看教师的眼睛，也许这就是“作贼心虚”吧。

下课了，这次测试的成绩被贴在了教室的墙上。同学们一拥而上，都跑过去看，看过之后就都议论纷纷的。不用问，他们是在议论我的成绩。“她这次怎么才考了68分？”“就是呀，以前都是90分以上的。”……他们的议论，如同一把匕首，再次刺伤我脆弱的自尊，我再也忍不住了，终于趴在桌子上哭了起来。

回到家后，我把那张数学卷子拿了出来，把做错的题仔仔细细地看了一遍，我终于找出了错误的根本原因：马虎。回想起来，我仍然为自己汗颜不已。于是，我便暗暗下决心：我得和马虎“分手”。

又一次数学测验，当卷子发到我的手中时，我就告诫自己牢记上次的教训，事实上我也是这么做的。因此，当我交卷时，我感到了前所未有的坦然与欣慰，虽然试卷还没有开始批阅，但我深信自己已经与“马虎”彻底的分手。

期末考试总结作文600字 篇4

(1)班的平均分81.175分，这个成绩对于这次的试卷来说，还是不太理想。仔细分析发现，导致平均分不高的原因有两方面:一是部分学生的个别题目做的不够理想，马虎，看题不仔细，应该拿高分，却考的低了。个别同学成绩太低，最低分是25分。

(2)班的情况就不够乐观，不及格的人数达到了7人，占得比例较大。主要是有部分学生的基础较差，加之平时学习就不够认真，所以导致普遍成绩偏低，100分就只有1个，90分以上的就20人， 80分以上的25人。不是理想中的。

一、题型、题目难易度及答题情况分析

本次考试题型有直接写得数，填空，选择，按要求完成，解决问题类型，有一定的难度，其他题目都不难。

我对本次期中考试学生的答题情况进行了分析总结，发现学生对直接写得数掌握得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经基本形成。体现在第一题“算一算”的得分率较高。但是存在几处明显的薄弱环节，引起我们的思考，主要体现如下:

第一题“直接写得数计算”，此题失分主要在于个别同学计算粗心。

第三大题“选择”，失分最多的是第一，二，三小题。个别同学把除法的概念和几个几的概念没有搞清楚。

第四大题“按要求完成”错的最多的是第一小题，原因在于学生把要求用一条线划分五边形六边形分别分成两个四边形，第二小题学生不知道正方形的四边相等，导致不知道八厘米的线段平均每条边几厘米。

第五大题“解决问题”也有些问题，第4小题大部分同学出错，主要是对于两步及两步以上的计算题，极少数学生对于题意的理解不够透彻，分析不到位，导致出错。

二、课堂教学存在的不足

1、学生综合运用知识的能力较弱

从学生的答题我们发现学生综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力、用数学语言清楚地表达解决问题的过程，根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力、对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。

2、数学学习习惯没有完全养成

(1).稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

(2).对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是一个值得考虑的问题。

(3).卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。

三、今后的教学策略:

1.注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。

课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。

在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识;其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检;最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。但是，这样的三步，仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习惯。应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。

2.注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。

数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。

新授中实现书本与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，这一点在过去做的较多、较好。需要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系。减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。

要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。

3.注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。

在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。在课堂学习过程中，要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”，培养思维的条理性和思维的严密性。在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数字开始。

我期待通过自己的努力，切实提高学生的能力。

期末考试总结作文600字 篇5

本学期训练局对全县九班级进行统一测试，学校领导高度重视，把严峻考风考纪作为一项重要工作来抓。梁校长主持召开了全校考前动员会，参预人员为全体老师，教务处依据训练局的要求认真做好了期末考试各项组织支配，本次期末考试工作圆满顺当完成。现具体总结如下：本学期考试设十三个考场，实行交叉分层考试。

一、考试组织工作

1、成立巡考组，对监考进行监督和指导巡考人员：。

2、考前预备工作

①通过考前动员会，明确监考职责，强调考试纪律；

②严格依据考试日程表进行考试

3、考试过程状况校领导对考试工作特殊重视，亲临考试第一线巡察指导，了解考情，提出看法和建议，推动了考试工作的改进和完善。

在教务处设立了考务办公室，加强了考试过程和管理，并快速处理和协调考试过程中消逝的有关状况。

本次考试，巡考人员基本按时到岗，对监考人员、考生、考试组织等方面状况进行了监督检查，对存在的问题准时地提出了看法或建议。本次考试，监考老师都能按时到岗，认真履行监考职责，较好地维护考试纪律。

二、工作成效

领导的重视，师生的共同努力，缔造了良好的考试氛围，考风考纪有了显著的改善。

三、存在的问题

虽然本次考风考纪有了显著的`改善，但在本次考试过程中，也还存在以下方面的不足：

1、个别巡考未提前到位或未全程监督检查；

2、有个别考场有提前交卷现象。

四、改进措施

针对此次考试组织实施过程中消逝的问题，需要从以下几方面加以改进：

1、对同学连续加强考试纪律训练；

2、对监考老师的监考职责需连续强调；

3、需进一步加强巡考力度；总之，本次考试经细心组织，严格实施，考试顺当有序，存在的一些细节不足，需要我们认真总结和改进，为同学缔造更加公正、公正的考试环境，进一步促进我校的学风考风建设。

期末考试总结作文600字 篇6

一、引言

本次高一语文期末考试是对学生一个学期以来语文学习成果的综合检验。通过对学生试卷的仔细分析和评估，我们得以深入了解学生的学习状态、知识掌握程度以及存在的问题，进而为今后的教学提供有针对性的指导。

二、考试总体情况

本次考试，学生的整体表现稳中有进，但也存在一些问题。大部分学生能够按照题目要求，认真答题，展现出了扎实的语文基础和良好的阅读能力。同时，也有部分学生在答题过程中出现了一些失误，如理解偏差、答题不完整等。

三、各题型分析

选择题：选择题部分主要考查学生对基础知识的掌握情况。从整体来看，学生的答题正确率较高，但在一些细节问题上仍有失分现象。例如，对于某些易混淆的词语、成语等，学生容易混淆。

填空题：填空题部分主要考查学生对课文内容的理解和记忆。学生在这一部分的得分情况较为稳定，但也存在个别学生对课文内容不熟悉、记忆不牢固的情况。

阅读理解题：阅读理解题部分主要考查学生的阅读能力和分析能力。从答题情况来看，大部分学生能够准确理解文章主旨和细节，但在深层理解和推理判断方面仍有待提高。

写作题：写作题部分主要考查学生的写作能力和表达能力。学生在写作过程中能够表达清晰、逻辑通顺，但也存在部分学生作文内容空洞、缺乏深度的问题。

四、问题与改进

问题：

（1）部分学生基础知识掌握不牢固，易混淆词语、成语等；

（2）部分学生对课文内容不熟悉，记忆不牢固；

（3）学生在阅读理解和推理判断方面有待提高；

（4）部分学生作文内容空洞、缺乏深度。

改进：

（1）加强基础知识的教学和训练，通过反复练习和巩固，提高学生的`基础知识掌握程度；

（2）加强对课文内容的讲解和梳理，帮助学生更好地理解和记忆课文内容；

（3）在阅读教学中注重培养学生的深层理解和推理判断能力，通过多角度、多层次的阅读训练，提高学生的阅读水平；

（4）在写作教学中注重培养学生的写作能力和表达能力，引导学生关注生活、关注社会，提高作文的深度和广度。

五、总结

本次高一语文期末考试质量分析为我们提供了宝贵的经验和教训。在今后的教学中，我们将根据分析结果，有针对性地进行教学改进，帮助学生更好地掌握语文知识、提高语文能力。同时，我们也将继续关注学生的学习状态和需求，为他们的成长和发展提供有力的支持。

期末考试总结作文600字 篇7

本次期末试题采用了听力和笔试相结合的方式，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。下面就考试试卷做以下分析。

一、试题的特点

1、注重基础知识的考查

试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学活用语言能力的考查。如笔试部分的第五题，在情景对话中考查英语。

4、体现学科之间的整合：试题能与数学等学科整合。如笔试部分的最后一道题。整个试题布局合理，题量适中，将知识点与趣味性为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的较好试卷。

二、各大题的分析

(一)听力部分

听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

1、听力满分为30分。听力部分学生的得分率较高。但听力第三题考查学生的认知判断能力，有的学生不能准确判断，导致选错。

(二)笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组(习惯用语)、语法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：

1、笔试满分为70分。第三题考查学生的单词认知与思维能力。大部分的题目都是本册书的基础内容，学生做的都很好。但第1、6小题，涉及了三、四年级两册书的内容，学的时间长了，许多学生忘了，导致失分。

2、第六题，学生的失分率较高。主要原因是部分数字单词涉及了上学期的内容，学生没有牢记单词。

三、对今后教学的几点思考

1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。

2、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，

不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料，加强情景方面的听力训练。

3、学生的英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学注重对学生听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的许多错误都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全可以避免。

期末考试总结作文600字 篇8

时间飞逝，眨眼又过了一个学期，在这个学期里，在良师的教导下，同学的互相帮助下和自身的刻苦学习，我基本上掌握了所学的专业知识，并在期末取得了良好的成绩，也养成了认真对待学习和做人的好习惯。过去的这一学期，学习中我注意总结、思考，认认真真看书，及时的.预习，及时的总结自己不明白的问题，我注意团结同学，尊敬老师，爱护公物，积极打扫卫生，积极参加各种学校举办的活动。

在这一学期我努力刻苦的学习，对各门功课都产生了浓厚的兴趣，学到了很多专业知识，充实了自己的大脑，得到了丰富的锻炼，使自己能更快的适应社会打下了坚定的基础。我除了上课认真学习课本知识外，课余时间我还积极参加各社团活动，提高自身素质;积极参加社会实践活动，增加社会经验，为将来步入社会做好准备。

本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。本人热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动。做事认真踏实，遵从一切从实际出发的世界观。

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。一致受到大家的好评。

今后，我决心将不断总结经验教训，把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人、为祖国的现代化建设贡献出自己的热血与青春!

期末考试总结作文600字 篇9

期末考试结束了，试卷发下来了，这次考试题量不大，也不难，只要上课认真听讲，平时认真完成老师布置的作业，做好这三张卷子并不难。我的语文考了95.5分，数学和英语都考了98.5分。

我自认为数学和英语是能考100分的，结果还是出了点问题。数学是因为有一道估算的题“八千加一千等于多少?”我把答案写成了“八千”，考试检查的时候，总认为这些题第一次已经算过了，是对的，因为检查不够细心造成丢分。

英语是因为两道选择题出错而失分。第一道是选“there”的意思，应该是“那里、那儿”，可是我选成了“这里、这儿”;第二道题是选“不能在课堂上睡觉”用英语怎么说，正确答案应该是：“Don sleep in class。”，可我选成了“Not sleep in class。”。又是因为检查时不细心，造成失分，下次考试我一定要做到细心、细心、再细心。这样才能考出自己的水平。妈妈也说过：“一道题错了，要是不会是可以原谅的`，以后学会就行;但是因为粗心而出错，是不能原谅的。”

这次语文考试在作文方面我是吃了亏的 ，内容还不错，就是因为写了几个错字，我把“旗”错写成了“旅”，把“拔”错写成了“拨”，这篇作文丢了三分。写作文就像盖房子，字词是基础，即使作文内容写得再好，字词出现错误，也是要影响成绩的。还有一道题是让写出一些按时开放的花，可是我只写出了一种，丢了1分。还有0.5分是因为有一个字写错了，看来以后我的字词还需要加强。不过这次考试与上学期相比还是进步了，主要是因为我平时学习认真，期末复习下了大工夫。尤其在复习时，我特别注重基础知识的掌握，比如，老师在课本里选了一些词，让我们看一看，可是我一看有这么多词，就不想去记了，可是妈妈说一定要把这些词听写会，在妈妈的严格要求下，我掌握了所有的词，这也是语文能考好的一个原因。

期末考试总结作文600字 篇10

《聚合物近代仪器分析》--期末考试重点总结

海大09级

紫外光谱【重点内容】1、基本概念

紫外光谱：是一种波长范围在200-400nm之间，根据电子跃迁方式的差异来鉴别物

质的吸收光谱。导致吸收光的波长范围的不同，吸收光的几率不同。

吸收光谱：是由于光与分子发生相互作用，分子能吸收光能从低能级跃迁到高能级

而产生的光谱（红外、紫外）

发散光谱：是由于分子有高能级回复到低能级释放出光能形成的光谱（荧光）散射光谱：是由于当光被散射时，随着分子内能级的跃迁，散射光频率发生变化形

成的光谱（拉曼）

发色团：具有双键结构，能对紫外或可见光有吸收作用，产生和跃迁的集团助色团：本身不具有生色作用，但与发色集团相连时，通过非键电子的分配，扩散

了发色团的共轭效应，从而影响发色团的吸收波长，增大了其吸收系数的一类集团。

2、主要规律

1）光吸收定律吸光度A：A=lg（I0/I）=lg（1/T）=εCl

I0入射光强I透射光强T透光率ε吸光系数C溶液浓度l样品槽厚度

2）电子跃迁类型

σσ*能量大，吸收波长小于150nm的光子，真空紫外区n--σ*含O、N、S和卤素等杂原子的饱和烃的衍生物发生此类跃迁150-250nmππ*不饱和烃、共轭烯烃和芳香烃类发生此类跃迁，紫外区nπ*分子中孤对电子和π键同时存在时，大于200nm，吸收系数小，为10-100d-d跃迁：过渡金属络合物溶液中

电荷转移跃迁：吸收谱带强度大，吸收系数一般大于100003）UV的谱带种类

R吸收带：双键+孤对电子K吸收带：共轭

B吸收带：芳香化合物及杂环芳香化合物的特征谱带，容易反应精细结构E吸收带

4）影响紫外光谱最大吸收峰位移的主要因素

最大吸收波长λmax，吸光系数εmax

【补充内容】光谱分析法：当光照射到物体上时，电磁波的电矢量就会与被照射物体的原子核分子发

生相互作用引起被照体内分子运动状态发生变化，并产生特征能级之间跃迁分析方法。紫外光谱特点：

1）反应分子中价电子能级跃迁情况，主要用于共轭体系（共轭烯烃和不饱和羰基化合

物）及芳香化合物的分析

2）光谱较简单，峰形较宽，定性分析较少3）共轭体系的定量分析，灵敏度高

极性溶液：使nπ*跃迁向低波移，称为蓝移;ππ*向高波移，红移酸性：蓝移，碱性：红移红外光谱【重点内容】1、基本概念

红外光谱：是由于分子内原子核之间振动和转动能级的跃迁而形成的吸收光谱。伸缩振动：原子沿键轴方向伸缩使键长发生变化的振动，用符号ν表示

弯曲振动：原子垂直于价键方向振动，使得分子内键角发生变化的振动，用ν表示基频吸收：处于基态的具有红外活性的分子振动，被红外辐射激发后，跃迁到第一

激发态所产生的.红外吸收

倍频吸收：非线性谐振的分子振动时，除基频跃迁外，发生由基态到第二或第三激

发态的跃迁所产生的红外吸收

2、主要规律

1）红外光谱产生的条件

辐射应具有能满足分子产生振动跃迁所需的类型辐射与分子间有相互耦合作用

2）IR谱带强度和吸收频率受哪些因素影响

诱导效应：吸电基是吸收峰向高频移（蓝移），供电基（红移）共轭效应：电子云平均化（红移）

环的张力作用：环减小，张力增大（蓝移）

氢键作用：使正常共价键伸长，键能降低，频率降低（红移），谱线变宽

耦合效应：振动耦合，相同的两个基团相邻时且振动频率相近时，可能发生耦

合，引起吸收峰裂分，一个移向高频，一个移向低频

3）熟悉主要官能团的特征谱线

【补充内容】

红外光谱的三要素：谱峰位置、形状、强度

a.谱峰位置：即谱带的特征振动频率，定性分析

b.谱带形状：研究分子内是否存在缔合以及分子的对称性旋转异构、互变异构c.谱带强度：与分子振动时偶极矩的变化率有关，定量分析的基础荧光、拉曼光谱【重点内容】1、基本概念

荧光：当电子从最低单线态S1回到单线基态S0时，发射出光子，陈称为荧光

磷光：当电子从最低单线态S1进行系间窜越到最低激发三线态T1，再从T1回到单

线基态S0时，发射出光子，称为磷光

拉曼散射：当光透过样品被散射时，光子与样品分子之间发生非弹性碰撞，有能量

交换，这种散射叫做拉曼光谱散射

瑞利散射：当光透过样品被散射时，光子与样品分子之间发生弹性碰撞，没有能量

交换

2、主要规律

1）荧光和磷光光谱的产生原理及现象特点

a.荧光：寿命一本为10-8-10-10s，停止光照，荧光熄灭

b.磷光：波长较长，寿命可达数秒至十秒，停止光照后会在短时间内发射，常在低温测量，比荧光弱

2）红外光谱和拉曼光谱的共同性与差异

相同点：a.同属分子振动光谱，波数范围相同；b.红外中定性三要素对其也适用

不同点：a.红外较适合高分子侧基和端基，特别是一些极性基团的测定，而拉曼对研

究骨架特征特别有效

b.对具有对称中心的基团的非对称振动而言，红外是活性，而拉曼是非活性，反之，对称振动，红外是非活性，拉曼是活性；对无对称中心基团，都是活性

【补充内容】

四个量子数：主量子数n，磁量子数m，角量子数l，自旋量子数ms

统一物质在相同条件下观察到的各种荧光，其波长相同，只是发光途径和寿命不同。

物质确定，能级确定

斯托克斯线：在拉曼散射中，若光子把一部分能量给样品分子，散射能量减少，此时

(ν0-ΔE/h)处产生的散射光线叫。若获得能量，叫反斯托拉斯线。

拉曼位移：斯托拉斯线或反斯托拉斯线与入射频率之差

核磁共振

【重点内容】1、基本概念

核磁共振：是通过将样品置于强磁场中，然后用射频元辐射样品，是具有磁矩的原

子核发生磁能级的共振跃迁而形成吸收波谱

屏蔽效应：当原子核处于外磁场中时，核外电子运动产生感应磁场，就像形成一个

磁屏蔽，使外磁对原子核的作用减弱了，即实际作用在原子核上的磁场为H0(1-σ)，而不是H0，σ称为屏蔽常数

化学位移：共振发生变化，在谱图上反应为波峰位置的移动，称为化学位移磁各向异性效应（电子环流效应）：

耦合常数：分裂峰之间的距离，一般用J表示，单位为Hz3、主要规律

1）核磁共振的条件

核有自旋（核磁距）：自旋量子数I不等于零（质量数和原子序数不同为偶数）外磁场，能级裂分

照射频率满足：ν=γh0/(2π)2）影响化学位移的主要因素

电子云密度升高，屏蔽效应上升，核磁共振发生在高场，化学位移减小

氧的电负性升高，氢原子周围电子云密度下降，移向低场，化学位移增大电子环流效应：

氢键：能使较低场发生共振。升温或稀释溶剂，高场移动，加入氘，消失溶剂效应：在氢谱测定中不能用带氢的溶剂，若必须测，用氘带试剂3）常见基团的化学位移4）1H-NMR谱图解析5）13C-核磁共振波谱解析【补充内容】

对于同一种核，磁旋比为定值为什么以TMS为基准？

a.12个氢处于完全相同的化学环境，只产生一个尖峰

b.b.屏蔽强烈，位移最大，与有机化合物中的原子峰不重叠c.化学惰性