生物学科教学总结（精选8篇）

生物学科教学总结 篇1

学好生物学并不难。如果我们找到有效的方法，这并不困难。在我们的研究中，我认为我们至少应该注意以下几个方面：

1、学会收集和处理信息

现代社会是一个信息社会。生活到处都有信息。如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，往往为人们提供大量的知识和信息。这些信息中有许多是生动的生物学知识和人们普遍关心的敏感的特定生物学问题。我们要善于收集和加工，不断补充和丰富生物学知识。课后，学生应注意广泛阅读，培养良好的信息素养，如进入图书馆，访问互联网网站，参与社会实践调查，及时查阅、收集、检索和处理生物信息。这不仅是生物课堂教学的重要延伸，也是学生收集数据、获取信息、丰富知识、丰富经验的有效途径。信息就是资源，信息就是知识。我们要使自己成为生活和学习的主人，不断提高学生收集和处理信息的能力，培养勇于实践和创新学习的意识

2、学会理论联系实际

生物知识内容丰富，实用性强，应用广泛。学习时应与周边事物和现象、新生物技术等国内外热点紧密结合，使学生的学习更贴近生活实际，更生动有趣。例如，为什么在昼夜温差大的地区水果是甜的？肥胖是因为你吃了太多的脂肪吗？它还可以调查或观察环境污染对周围生物的影响。学生应尽可能深入自然，体验生活中的生物知识和现象，将书本和课堂上所学的知识和能力运用到现实生活中，培养观察分析、灵活学习和应用、理论联系实际、解决具体问题、沟通，合作与务实创新

3、学会思考生物学。

学习生物学，不仅要理解和记忆一些必要的`知识，还要善于通过分析、综合、比较和判断，研究生命现象的特点和成因，思考它们之间的关系。这需要学习思考和分析生物学问题。例如，用综合的观点观察现象，分析联系，找出规律，如染色体和DNA在有丝分裂和减数分裂中的变化规律；用比较的方法分析判断，比较异同，了解本质，如DNA和RNA的区别，有丝分裂和减数分裂的异同，光合作用和呼吸的异同和关系，从而形成清晰准确的印象。学生应善于观察、探索、思考和提问，愿意生活和学习

4、学会研究生物学问题。

学习生物学的最终目标是用所学的知识和观点分析和解决实际问题。因此，学习生物问题科学研究的方法和能力，不仅是学好生物学的法宝，也是终身学习和发展的必备能力。开展研究性学习是培养生物科学研究能力的有效途径。在学习生物学时，学生应善于从学习和社会生活中观察问题、发现问题、提出问题和确定研究课题，如调查当地环境污染的类型（或现状）及其治理方案，调查当地常见遗传病的规律，检索数据、收集信息，或通过调查、走访、实地考察等方式，获取大量信息，然后利用所学的生物学知识、规律、原理和观点，不断分析论证，总结并提出解决问题的方法或观点。这种新的学习模式不仅可以培养学生科学地研究生物问题的能力，而且有助于培养学生的创新能力

生物学科教学总结 篇2

这一学期就将完毕了，本学期根据教学规划以及新的《生物课程标准》，已经如期完成了初一年级生物下册的教学任务，现在期末复习工作也正顺当进展。回忆这学期的教育教学工作，想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，现总结如下：

一、备课——周到细致，找准重点、难点

开学初，我能积极参与学校组织的各项教研活动，在教研组长的带着下进展集体备课，认真听，仔细记，领悟精神实质，然后依据要求，提前一周备好课，写好教案。平常也坚持做到周前备课，备课时仔细钻研教材、教参，学习好《课程标准》，虚心向同学科教师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好每一节课，我常常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，经常忙到夜里十一、二点。为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我还积极查找课件，制作课件，采纳多媒体进展教学，以增加学生感受学问的力量。复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、学问点的内在联系予以概括和总结，给学生一个明确的学习思路。

二、上课——做到线索清楚，层次清楚

上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的力量。培育学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简洁些的总是找后进生答复。桌间巡察时，留意对学生进展面对面的辅导，上课后准时做课后反思和写教后感，找出缺乏之处。

三、作业布置——有针对性和有层次性

为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会细心地选择，仔细地选择一些有利于学生力量进展的、有利于学生发挥主动性和制造性的作业。作业批改后，我又能准时赐予讲解;对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进展辅导，不明白的急躁讲解，准时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既把握了学问，又提高了对学问的深层理解。

四、辅导——面对全体，关注个别

在课后，我依据不同层次的学生的状况进展相应的辅导，以满意不同层次的.学生的不同需求，避开了只重视优生无视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的赐予鼓舞和支持，让他

们熟悉到学习的重要性和必要性，渐渐培育他们学习的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。

在完成教学任务的同时，我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件以及相关学科学问为教学效劳，积极撰写教育教学论文，参与了学校校本课程的编写，通过各种途径努力提高自己的业务水平和理论水平;同时也帮忙其他教师制作课件，上网查找资料等。

总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断进展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决教育教学工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣生物使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为xx中学的教育事业做出自己的一份努力

生物学科教学总结 篇3

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。六月的桦川一中鲜花盛开，绿树如茵，美丽的校园经过了繁忙的高考洗礼，显得那样的平静、祥和，又那样的充满生机与期盼。八月的校园热闹非凡，捷报频传，桦川一中又在高考中取得了新的突破，上一表线突破85人大关，上二表线突破330人大关。取得如此骄人的成绩令我们全校师生倍受鼓舞。欣喜之余也生感叹。虽然xxxx年的高考离我们远去，但回首这一年的高考备考过程，仍历历在目，久久难以忘怀。这一年来倾尽了我们高三备课组所有成员的心血。高三生物备课组由陈桂莲，苑春香和常广伟三人组成。陈桂莲承担1、3、4、6班的生物教学，苑春香，常广伟分别承担8、9、13与2、5、7班的生物教学。每位教师都超负荷的工作。但她们都没有叫苦叫累，并且全力以赴，积极备考，终于圆满的完成了学校交给的工作。现就过去一年的复习备考工作总结如下：

一、有学校领导的高度重视和科学的管理

在高三这一年中学校领导多次组织外出学习，高三教师到哈市参加高考研讨会，使我们及时了解高考新动向，借鉴专家的新方法，提高了备考效率。尤其是赴北京师大附中学习。历时时间较长，使我们这些教师收获颇丰，也为我们的备考工作奠定了坚实的基础。学校也多次邀请专家前来讲学，使我们的心灵备受启迪，教育理念有了新的更新。每月一次的月考，学校更为重视，包组领导许校长亲自深入组内，听取汇报，在肯定成绩鼓励大家的同时也提出切实可行的措施。

有了领导的关怀与指导，使我们的工作充满了信心。实验班的月考质量分析学校更为重视，每次都由各位领导利用单独时间进行分析，每次灯下夜战，领导亲切的指导与研究对策，会后都令我们久久不能平静。回首这一年来方方面面点点滴滴都透着领导的关怀与重视。

二、有备课组成员的精诚合作

xxxx年生物学科备考取得骄人成绩，是全体高三备课组成员的心血。集体备课畅所欲言，开诚不公，真正做到想法上集思广益，做法上优中取优。大大的提高备考效率。还有我们三人如没有特殊情况都没有无故请假者，即使有极特殊情况时，其他老师也都争相代课，从不丢一节课。就是这样一支团队为我们的20xx年备考取得成功提供了保障。

三、有科学的备考，扎实的落实

认真研究“考纲”“高考真题”正确把握高考方向，明确高考命题的变化。

20xx年学校组织两次大型考试，考查教师对考纲的了解情况，充分说明考纲的重要性，我们全备课组成员在考试中都取得了优秀的成绩，说明我们对考纲的重视已经付注在我们的行动当中。在研究考纲时我们要注重对比，今年与去年的考纲有哪些的变化，变化的地方是今年容易出题的地方，如果考纲中某一要求降低，或者出现删除现象，那么我们在复习时就这部内容可以大胆舍弃，节约学生的宝贵时间，如果考纲中有要求出现升高和重要强调的地方，复习备考时要格外细心，多次训练，直到弄透为止。在对高考真题的研究中，我们对近几

年的高考真题进行对比。我们发现生物主干知识如代谢，调节，遗传，生态。每年高考试题都是围绕这几方面进行考查的。所以我们对光合作用和呼吸作用进行了重点复习。例如20xx年高考题第29题考查的是光合作用。20xx年高考题第29题考查的就是呼吸作用，对于遗传方面我们发现近几年高考题基本都是考查孟德尔的遗传定律，20xx年考查基因的自由组合定律，20xx年考查的是基因分离定律，所以我们对遗传定律进行透彻的复习，训练了各种题型，取得了良好的成绩。我们就在对比中获得了信息，在对比中增长了见识，同时我们几位老师也对今年的`高考进行了大胆的预测。经过高考的检验，我们的预测有一部分都得到了证实，这也着实令我们沾沾自喜一下。与那些专家有了一次碰撞。

扎扎实实落实备考计划

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。伟大孕育在平凡中，骄人的成绩是平时一步一步坚实的积累而形成的。扎扎实实落实备考计划才是重中之重。所以我们严格执行开学初制定的备考计划与策略。

备考的时间安排为：

一轮复习20xx年6月10日——————20xx年2月左右二轮复习20xx年2月10日——————20xx年4月30日左右三轮复习20xx年4月30日—————20xx年5月31日左右

在一轮复习中我们重基础，精雕细酌，不露掉每一个知识点，以教材为主，指导学生对教材仔细阅读。高考的经验告诉我们：“基础

知识厚实者胜，薄弱者败”，所以我们在一轮复习时从以下五个步骤抓起：

1、读书：让学生读教材，要仔细，能够发现并提出问题；

2、讲课：课堂上按知识体系，梳理知识点，形成网络，理清基本题型，讲清解题方法；

3、练习：精选习题，训练学生掌握基础知识，指导学生做题讲求质量，不避陈题，要精做题；

4、测试：及时进行单元检测，

一是检测学生基础知识的掌握情况，

二是培养学生应试能力及规范书写，认真答题的好习惯。

5、讲评：及时批改，及时调整，及时纠错，矫正练习，指导学生对错题的注意，不能糊里糊涂的蒙混过关。

由于生物学科的特点，我们老师所教班级较多，每次测试所批试卷都很多，学生又急于知道自己的分数，所以老师批卷付出极大的艰辛，牺牲大量的个人休息时间，但全体成员都能克服困难保质保量的完成。

还有每次月考，学生存在的问题，我们都会在考后一段时间及时专门进行解决，直到解决完毕为止，这样就使学生复习段段清，没有背着包袱继续赶路的事情，减轻了学生的心里负担和心里压力。使学生有了更饱满的热情，全身心投入到下一步备考中。

经过一轮复习，学生已基本掌握了教材知识要点，二轮复习我们主要以专题形式对知识点进行横向和纵向联系，使之成为知识链和知识网，便于理解性记忆和回顾，依据教材和考纲要求我们设计了：细胞专题，遗传专题，代谢专题，生态专题，实验专题等，并进行精选每个专题训练题。在此时我们在课堂上增加了一项限时训练，训练学生在规定时间内答完规定的试题，此举是为了让学生更好的把握考试中时间的分配问题。经过一个半月的限时训练，确实收到了良好的效果。

三轮复习我们注重查缺补漏，强化重点，关注热点，指导学生对照错题看书，重新梳理知识点，清除再错的可能性，此时高考临近，学生压力较大，烦躁情绪时有出现，我们成员老师积极的配合班主任做好学生的思想安抚工作，有的老师不惜牺牲自己的休息时间。

另外三轮复习时，也是理科综合的训练时间，学校为了我们更方便的工作，所以给我们提供了共同工作的办公室，使理化生老师更方便，更快捷的选题，组题，发题，测试形成了一支效率高，素质高，品行高的备考团队，这也是我校理综取得优异成绩（周边市县第二名，超分二十多分）的基础。

四、备考反思

回想xxxx年备考过程，我们取得了一定的成绩，但也有遗憾和不足之处：

1、虽然我们总说要分层教学，但是实际做起来真的很难，也没有真正找到切实可行的方法。

2、由于所教班级较多，对于某些厌学和干坐的学生，关心不够。也没想出恰当的方法进行彻底解决。

3、对今年高考题中30题出现的关于种子结构问题，由于在初中

学过，高中教材中没有。所以复习时没有重点强调，导致学生不够熟悉而有失分现象。

五、对20xx年备考的几点建议

1、注重基础：对基础知识复习要全面，具体。决不能露下任何一个知识点，尤其在一轮复习时，不要挖得太深，也不要过早的与其它章节进行联系太广，只要将基础知识落实到位，学生能够深刻透彻的理解即可，同时也不要过分追求速度。

2、精选习题：教师布置给学生的作业以及单元测试题都要精心挑选，精心设计，而且教师还要及时指导学生在做课外资料时，哪类题该做，哪类题该舍弃。不要做太难，太怪的题，避免学生做很多无用功。

3、养成使用专业术语的习惯：现在高考中越来越注重专业术语的使用的考查，那么要想使学生正确使用专业术语，就要求教师在课堂上语言要准确标准，这样的耳濡目染，学生才能养成良好的习惯。

总之，我们无怨无悔的走过了20xx年的备考，我们又将迎来了20xx年的高考备考，我们会更加努力，更加勤奋。同时也祝愿我们的学校20xx高考有更大的跨越。

生物学科教学总结 篇4

历史课是一门综合性、趣味性很强的科目，其学科的特点具有很鲜明的过去性。历史是人类过去的活动，纷繁复杂、丰富多彩，但它是过去的人和事，无法重现在人们眼前，如果传授方法不得当，往往使学生产生枯燥乏味、昏昏欲睡的感觉。因此要提高历史课堂教学效率，必须充分利用课堂45分钟时间，通过教师自身素质的展示，多种教学方式的设计，多媒体技术的运用等手段，把不能重演的历史现象再现于学生面前，使学生受到感染，使课堂教学变得生动活泼、形象鲜明，直接触发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，从而提高课堂教学效率。

一、教师自身素质的展示

教师的自身素质包括思想修养素质、专业知识素质和教学技能素质三个方面。在课堂上，教师可以通过形象语言的使用、丰富情感的流露、教学图片的设计等来展示教师自身的素质，以达到提高历史课堂教学效率的目的。

1、教学中形象语言的使用

在课堂教学中，教师所面对的都是十多岁的青少年学生，他们的知识面不宽，语言词汇的积累也很有限。因此，教学语言更应该注意口语化、通俗化，尽量避免使用生僻的词汇和晦涩的语言，能适当使用形象性的语言表述手段，使教学过程充满感情色彩，效果就大不一样。

2、教学中丰富情感的流露

历史课的内容丰富多彩，历史事件有血有肉，而目前有些中学历史教材限于篇幅，把原来生动的史实浓缩成抽象枯燥的概念，很难引起学生的学习兴趣，因此要让学生在掌握基础的历史知识的同时，受到强烈的思想教育，教师在教学中要注意各种情感的流露，当然课堂上教师的语调、节奏、表情都应随教材内容的变化而变化。在讲哥伦布航海之后，我还对哥伦布航行日记和其他有关资料进行了淋漓尽致的描绘。其中有：大西洋上飘忽不定的绿草、闪烁不停的灯光，部下强烈的思乡情绪乃至反抗，印第安人的相貌、生活等等，这样的描述，加之教师忽而激动忽而愤怒，忽而慢条斯理，忽而激情高亢，仿佛把学生带到哥伦布的航船上和探索者一起在大西洋上航行，共享发现新大陆的喜悦，这样学生的全部感情和思维就完全集中于教师讲课之中了。

教师妙趣横生的教学语言，抑扬顿挫的语调、喜怒哀乐的感情色彩，辅之以形象生动的教学图片，对激发学生的学习兴趣，引起学习的动机，唤起强烈的求知欲望，从而提高教学效果是有益的，教师的教学能俘虏学生的全部思维，完全占领他们的心灵，使之达到欲罢不能的境界，这是符合教育规律的`。

二、新颖教学方式的设计

在历史教学中，如何才能优化教学方法，提高课堂教学的技艺呢？首先，应该善于学习，通过各种渠道。博采众法，广泛吸收，注意储存各种教学方法的信息，仔细研究其中的异同，这样才能在设计教学方案时做到信手拈来，亦即教学有法。其次，教无定法，教学方法不能一成不变，要因人、因课、因境而异。所谓因人而异，即要因教师、学生的实际而异。如有的历史教师，演讲能力强，讲课时声情并茂，情境教学法能使其达到炉火纯青的境地；而有一些教师则善于使用图表、幻灯、录相、彩图等多种立体教学手段，结合启发、提问、归纳讲解等教学方法。总之，教师对教学方法的选择和使用，要注意扬已之长，避己之短。所谓因课而异即因历史教学内容而异。根据内容与形式的关系，不同的内容有不同的表现形式，自然也就应该采取不同的教学形式。如在讲授新知识时，可主要采用讲述、讲解、讲读、讲演法等；在导入新课和巩固新课、课后练习中则可用谈话法，对学生进行启发式提问，对课文中理解和运用部分等重点内容进行精心讲解、分析，而对非重要内容和一般性史实介绍则用讲述法。同样，歌颂历史上的英雄豪杰或鞭鞑奸贼等则应慷慨激昂，进行生动的描述和演讲。如遇较为复杂的历史事件和理论，我们还可辅以图表法、纲要法、联系对比法、演示法等。所谓因境而异，即因教学情境而异。随着教学对象、教学环境的不同，教师也应施以不同的教法。如教师课前准备了电教手段（录音、录像、投影等），但恰巧遭遇停电或机器故障，教师就应随之进行相应调整，或采用激将法，启发读朗好的学生将历史材料继续读下去或结合历史课本中丰富的插图进行讲解，或在小黑板上进行图表法演示。总之，优化教学方法要善于学习，博采众法之长，根据自己施教的不同内容、不同对象、不同情境而采用相应的教法，最后形成适合自己特点的一套完整、科学、行之有效的教学方法。

三、指导学法应明确外因通过内因起作用

教学过程中的师生双方，教师是主导，学生是主体；学生的主观动因是内因，教师的启发诱导是外因。内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用。根据内、外因这种关系，教学方法的优化，就不只是指教师的教法的优化，还应包括学生学法的优化。

所谓教法，是指教师依据教学目标，根据教学内容，向学生发送信息、传授知识的方式方法；所谓学法，就是学习学科知识的基本规律、基本方法。教应该着眼于学生的学。就历史学科来说，具体讲就是教师在课堂上让学生明确本课学习目标，依据不同的教学内容而采用相应教学方法及手段，充分发挥历史课生动有趣的优势，进行启发式教学，通过多种教学因素的优化组合，使学生始终处于主动积极的参与状态，从而使他们从要学变为会学。教学中力求注意历史学科学习规律的渗透和学习方法的优化，努力改进历史课教法以适应学生掌握和运用学法，使学生掌握基础的历史知识和马克思主义的基本观点以及记忆、分析、综合、比较、概括史实的方法和能力。总之，在历史教学中，教师的教法必须着眼于学生的学法，只有达到学生会学境界的教法才是好教法。 外因通过内因起作用，学生产生了对历史浓厚的兴趣进而掌握了历史课的学法，教法的实施才能产生预期的效应。

当然，关于如何提高历史课堂教学效率的方法与技巧有许多，作为一名年轻的历史教师，我还需不断地努力，不断地提高，多向前辈，同仁请教，使自己的教育、教学水平上一个新台阶。

生物学科教学总结 篇5

一、教学质量提高

1、课前准备备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、上课：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

3、教学方式：积极学习先进的教学方法和方式，利用现代化的教学工具—多媒体，以提高教学效率和充分利用教育资源。使得课堂教学更加生动形象，也开阔了学生眼界。

二、转化后进生和组建兴趣小组。

很多基础差的学生抱持一种无所谓的态度，成绩提高不上去。针对这种情况，本人针对不同情况的学生进行有侧重点的辅导，鼓励后进生，落实优生，不段提高学习成绩。同时组织各种学习兴趣小组，利用课下指导活动并取得可喜效果。

三、坚持集体备课和听课、评课。

本人克服课时多时间紧，又经常发生课时冲突的困难，组织本学科教师相互听课相互学习教学方法博采众长，以提高全组教师的教学水平。并且坚持本组的集体备课，集群策之力众人之智慧提高全组教师的教学效率。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我们将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。

四、要与时俱进、不断学习

21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。充分发挥本组教师的各自特长，相互取别人之长、补自己之短，以达到共同提高共同进步的目的。并注意创新，形成本组的教学风格和特色。

五、成绩与反思

在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课不认真听课和思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感并且有点蔓延的`趋势。由此，导致部分同学学习成绩很差从而自暴自弃破罐子破摔，经本人和本组其他教师的认真细致的谈心和大量有效的思想工作，这些学生的学习成绩和行为表现已经有了明显的改变。

通过一学期来的努力，对于新课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学探究能力得到了进一步的提高。本组全体教师认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务并取得了很好的教学效果

生物学科教学总结 篇6

本学期我担当高三(2)(5)班的生物教学工作，特将一学期以来的详细工作小结如下：

一、制定规划，加强教学工作的目标性。

开学初，在备课长的指导下，制定了本学期的教学工作规划和任务，在短短的一学期中要完成高中生物四本书的一轮复习。这两个班是我新接手的班级，向班主任深入了解班级学生的详细状况，熟悉学生后，依据两个班的不同水平，不断设计切实可行的教学和复习规划，并在教学过程中准时地、不断依据所反应的信息改良和完善规划。每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读很多相关的书籍，遇到问题利用网络查找答案。然后每节课之前我都仔细地写出详案。在课堂上增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。

二、以情感人、激发学生的斗志

授之与鱼，不如授之与渔。通过各种形式，使学生产生兴趣，主动学习，激发学生斗志。同时在钻研教材，了解教材的构造，重点与难点，把握教材的学问的体系的根底上更注意钻研考纲和新课程要求，比拟其中地变化，适时地补充教学环节，注意学问点紧扣当前形式，注意题型地转变，使学生在短的时间内提高有效分。

三、上好有效课

学生的时间是有限的，教书是一项个人艺术与全局统一的难题，故注意依据每班学生的实际状况，因材施教，认真考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍。留意观看学生的实际反映，把握状况准时改良和修订教学方案。自己做到多做题，多讨论参考资料，把握高考方向，尽可能的使学生精选精练，提高课堂效益。不在乎平常的涂脂抹粉，按规划和考纲循序渐进的加大难度，以期盼学生真正的`进步。注意根底学问和根本技能，注意学问间的纵横联系，帮忙学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生猎取信息、分析综合。探究的力量。强化学科用语、标准生物学语言的应用。仔细做好辅优工作，进展个别辅导，关注学生的思想变化，准时引导，让他们有足够的信念参与高考。

四、教后反思

一学期过去了，反思自己的行为，虽然努力了，结果不尽如意，有的不是个人力气能解决的，但求无愧于心。而有的缺乏却是个人本应当完成的，例如在高三学科沟通会上，与会教师的很多观点是自己平常的所为或所想，却没能准时落笔汇总，没有准时写出完整的论文表达自己的观点，与大家进展文字上的沟通;另外，教学中，注意了道德情感方面的引导，却由于高三教学时间紧急的因素，在讨论性教学方面贯穿不够，这些个人能完善的将是下面转变的目标。让我们保持自己的优势，转变缺乏。

生物学科教学总结 篇7

随着新教育改革的深入，在最近几节生物课教学的过程中本人深刻体会到生物学科的课堂教学要注重体现以下几点：

1、体现课标精神，重视营造愉快课堂。新课标指出学生的学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。

2、体现生物学与生活的联系，重视创设教学情景。新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，教师重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到生物知识就在我们身边，理解生物与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等活动。

3、以讲导为主，师生互动、学生自主合作探究的成分多，注重调动课堂气氛，举了更多的生活实例让学生更加感兴趣，讲练结合的方式让学生轻松的学习，体现常规教学能力，重视双基训练。

4、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。现代信息技术的发展对数学教育的价值，目标，内容以及学与教的方式产生了重大的影响，教师根据自己的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。

生物学科教学总结 篇8

本学年我担当高一(1.2.3.4.5.6)六个班的生物学的教学工作，这一学期来我仔细执行学校教育教学工作规划，本着务实的思想，积极探究，改革教学。本着做一行，喜爱一行，向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，提高自己的教学力量现总结如下：

一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入

浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。在学生的合作争论学习的过程中，缺少学生独立思索的过程，学生的参加度不均衡，为争论而争论，有些争论时间，学生关注的仍旧只是自己，而不是整个小组合作和沟通。此外新课改提倡对学生要赏识，鼓励和宽容，坚持正面教育，以表扬，鼓舞为主。即使学生答复了极简洁的问题，也赐予夸奖。这样太多的鼓舞，学生都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到鼓励作用。为了避开产生这样的现象，我认为对学生制造性的答复要赐予确定和嘉奖，对学生错误的答复，既要指出缺乏之处，也要抓住可取之处，赐予表扬。不行挫伤学

生的自尊心和自信念。假如一个学生只能表扬，不能批判，将来怎么能面对挫折和失败呢?没有批判和惩戒的教育是不完整的教育，也培育不出健全的人格。只有在客观的根底上坚持鼓舞性原则，才是富有魅力和价值的评价

三、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。

在工作中发觉自己还存在许多缺乏之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作力量。