亲子共读活动总结（精选10篇）

发布时间：2026-10-11 10:17:49 浏览次数：22 格式：DOC

亲子共读活动总结篇1

适用场景：亲子阅读教育总结、幼儿阅读习惯培养总结

内容要点：亲子互动式阅读、阅读习惯转变、幼儿思维特点

本文看点：面向家长的亲子共读效果总结、聚焦阅读习惯养成的教育实践总结

经过这么多次的亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。现在的`小家伙呀，早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书;家人在一起的时候，小家伙就老喜欢把书中看到的有趣内容讲给大家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。阅读，这个认知世界、吸取知识的重要方式，现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里。

我们深深地感受到，天下的父母亲，都希望把自己的孩子从小就教育好，可是，如果不摆脱成人的眼光，不共同参与到孩子的学习世界里，不与孩子互动，不用心去摸索合适的方法，不去引导激发孩子的潜力，是很难体会到幼儿亲子教育真谛的。在共同阅读过程中，我们遇到了许多与幼儿阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点，希望能够抛砖引玉。

亲子共读活动总结篇2

字数：2067 字｜阅读时长：6 分钟

适用场景：小学语文教师开展读书活动总结、亲子共读100天项目结项总结

内容要点：亲子共读100天、晨诵午读、周末读书交流

本文看点：小学语文教师用的阅读教学实践总结、聚焦群文阅读与积累方法的三年级读书活动总结

为了进一步激发学生念书的热情，增长学生的知识，真正营造浓郁的“书香校园”。我校开展了“亲子共读100天”的念书运动。我班也积极投身于这次念书运动中。我结合本班实际环境，切实有效地开展了以下几项工作：

一、订定有序的计划：

新书一发下来，我就开始清点手里的读物，一共有7本：一本《语文读本》，一本《同步作文》，一本《阅读与写作》，四本《语文主题学习》读本。如何包管班级念书运动有序、有效地进行，如何在四个月的光阴里读完这7本书，切实其实是一个异常棘手的问题。于是，我和同组的先生磋商抉择：首先根据单元主题随文跟读，实现“群文阅读”；其次开展“周末念书交流会”，匆匆进学生阅读，进而带动一部分家长“亲子共读”。再有应用好“晨诵午读”光阴，指导进行阅读积累的措施。

二、激发念书的兴趣

兴趣是最好的先生。让学生爱上阅读，可不是一朝一夕的事情。为了激发学生的阅读兴趣，我想法设法。比如：在学习第二单元“名人故事”章节时，我相机部署学生阅读主题读本“名人伴我发展”“品名人增智慧”两个章节，并应用一节课加一节运动光阴开展了一次以“名人故事”为主题的“抢沙发式”念书交流会。交流的形式有“组内交流”“全班交流”，然后用“抢沙发”的形式，让学生争先恐后走上讲台，分享本身阅读的名人故事，以及从名人身上学到的精神品质。会后，进行表彰奖励，算是对培养学生念书兴趣的一次推进会吧！

三、培养念书的习惯

万事贵在坚持，坚持便是成功。一个好的习惯，必要21天的坚持能力培养，念书习惯的培养亦是如此。

1、坚持应用课前5分钟，交流阅读劳绩。内容以主题阅读丛书为主，也可以介绍本身喜欢的课外册本；有时班级日记写得杰出的也可以做展示。教师再稍加点评，分外注意教给学生念书措施，或是提些建议，启发学生的进一步阅读。

2、坚持阅读积累。三年级新增加了“阅读积累本”，这个本怎么用才有效？为此，我专门拿出一节课的光阴，教学生如何积累，款式如何去写。分外是应用“周末念书交流”，引导学生对已经阅读积累过文章进行完善。引导学生慢慢控制阅读积累的措施。分外是引导学生学会“概括主要内容”的措施。

3、坚持在班级开展“好书保举”运动。应用周末，部署学生做了“好书保举卡”，让同学们把本身喜欢的书保举给人人，写明保举来由，让同学们互相影响，养成选择读好书的习惯。

4、坚持“亲子共读100天”运动。“亲子共读”运动开展以来，班里有部分家长坚持了下来，很不简单。班级博客成了学生的家。孩子们在家长的赞助下，把日常学习生活的点滴都记录在班级博客里。分外是“念书”生活的记录。目前我班班级博客已有320多篇博文。

四、教给学生念书措施

“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生简洁、实用的念书措施是搞好念书运动的症结。学期初，我提出了升入三年级新的“预习要求”，即：读、标、圈、画、写、想。那么，这种预习课文的措施，同样适用于课外阅读积累。所以，这也是我要求学生阅读积累的措施。现在解决的孩子已经将这种念书的措施纯熟运用，做到“不动文字不念书”，希望这种措施能陪伴他们一生。

五、积极开展念书交流运动

1、学期初念书交流

本学期初，我班开展了两场“暑期念书交流运动”。运动以“比一比谁读得书多；杰出情节共分享；好书保举人人观”三个环节展开，会后评选出了：“最佳点评奖”、“念书大王”、“最会聆听奖”、“最有气质奖”、“17班好声音奖”、“小书迷”等奖项，深受孩子们的喜爱，同时大大激发了学生的阅读兴趣。

2、周末念书交流

本学期，我班开展了5次“周末念书”交流运动。“周末念书”交流运动，以“匆匆进学生阅读”为目的，以微信群为载体，先生提前部署阅读任务，并设计好问题，与学生共读两篇文章。一般为周六或周日晚8：00开始，提前10分钟开始签到！交流历程傍边，先生全程介入，并对学生的回答进行适时的点评，表扬，最落后行小结。再有各小组的小组长负责整理记录交流的问题以及小构成员的谈话次数，此中，先生“点赞”的.记两次，用“正”字进行记录。待小组长上列传录表后，再由正副班长进行统计。周一班会光阴先生会综合评价，最后得出“周末念书”交流的冠军、亚军、季军，并揭橥奖状。

3、学期末念书交流

由于本学期光阴重要，“学期末念书交流”与“亲子共读100天”“书香少年”“书香家庭”的评比进行整合。仍然以“微信念书群”为载体，学生做出本学期念书总结。部署了两个任务：

一、本学期一共读了几本课外书，书目有哪些？念书带给你最大的劳绩是什么？

二、选择最喜爱的一本书，介绍给人人。主要介绍书的主要内容，读后的感想感染，以及保举人人阅读的来由。最后用灌音软件录好后再上传，文件定名为“姓名+任务一”“姓名+任务二”，再由小组长统计。

通过运动，学生的观书兴趣有了较大的进步。现在，一到休息光阴，学生能习惯地拿起书津津有味地读下去。许多同学坚持写念书笔记阅读理解才能有了必然的进步。我想这便是坚持的力量。我会一如既往地陪伴孩子们坚持阅读，相信必然会故意想不到的劳绩。

亲子共读活动总结篇3

字数：876 字｜阅读时长：3 分钟

适用场景：亲子阅读活动总结、家校共育阅读项目复盘

内容要点：亲子阅读计划书、午读时间安排、亲子阅读聚会环节

本文看点：家校协同型亲子阅读实践总结、小学语文教师课外阅读教学总结

一学期过去了，现将本课题组参与的亲子阅读活动作如下总结：

一、亲子总动员，健全亲子阅读机构。

开学初，我校召开了亲子阅读读书动员大会。此次亲子阅读动员大会非常成功，得到了全体家长的大力支持。会上，课题组负责人首先向家长宣传亲子阅读的重要意义；接着各班成立了读书吧的骨干成员，并进行了详细的分工。根据孩子的已有知识经验和年龄特点以及充分利用班级图书角，每个家庭拟写了《亲子阅读计划书》《计划书》详细说明了亲子阅读的时间、阅读方法、聚会安排以及作品的收集。

二、保证阅读时间和阅读量

为了让学生充分阅读，学校开学初就设立了午读时间，让孩子们每天坚持午读20分钟，一学期下来，孩子们在校的午读总阅读时间达20xx分钟以上，另外，每周两节的语文阅读课，我也让孩子们坚持阅读。孩子们有时将自己买的课外书带到教室和大家分享，这样一来，全班同学都看了不少的书。为了丰富孩子们的课外阅读，老师从学校图书馆借阅一些适合孩子们看的`故事书，读完后组织孩子们互相交流，聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景，将课外阅读推向一个新台阶。

三、亲子阅读聚会

本学期我校举行了家校交流日，在本课题组长的建议下举行了亲子阅读聚会，主要有以下环节：配乐诗朗诵、我知道了、亲子接力读、阅读知识PK、小记者采访、好书推荐等几个环节。“小苗刚冒尖尖角”，一株株新苗在朝阳的怀抱中破土而出，迎着阳光茁壮成长。我们的亲子读书之路也将越走越宽。

四、“亲子阅读”演绎了一个又一个动人的故事

“亲子阅读”活动启动后，一位女同学便和她母亲开始了共同阅读，母女相约，白天，孩子把书带到学校，课间见缝插针进行阅读，每天晚上孩子作业时就由母亲阅读，作业完毕再让孩子读上一会儿。几天过去了，这本书迷住了这对母女，每天吃饭的时候说的就是书的情节、书中的人物。

爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是的老师。”丰富多彩的读书主题活动，能把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。通过活动，既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

亲子共读活动总结篇4

字数：1460 字｜阅读时长：4 分钟

适用场景：亲子共读活动总结、小学低段读书活动小结

内容要点：萤火虫亮起来、鼹鼠的月亮河、舒克和贝塔

本文看点：小学二三年级亲子阅读实践总结、校园亲子共读活动成效与推广策略总结

阅读，能给孩子带来无限的乐趣。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。亲子阅读更能给家长和孩子带来愉快的享受和情感的交流。阅读是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。我校二年级和三年级组在曲江第一小学操场上开展了“萤火虫亮起来”亲子共读活动，取得了一定的成效，孩子们从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，同时也增进家长和孩子之间的情感交流。

活动前期，老师们积极准备，精心挑选出本学期亲子共读的经典著作《鼹鼠的月亮河》、《舒克和贝塔》等书籍，引导孩子们进行阅读。

活动中，部分二年级和三年级学生及家长代表参与了此次活动。活动由赵琰老师和学生共同主持。活动一开始，孩子们在家长的陪同下，一顶顶小帐篷在操场亮起来，就像在秋夜飞舞的萤火虫，格外的温馨和美丽。每顶帐篷就是一个小家，让每个家庭都享受亲子阅读的快乐。随后读书分享展示将此次活动推向高潮。二年级三班同学和家长带来的歌曲《舒克和贝塔》拉开了读书分享活动的序幕。情景剧《大个子老鼠小个子猫—撞了一个包》让孩子们绽开了如花的笑颜，饰演路灯的家长更是给大家留下了深刻的印象，从头到尾高举着路灯。而二年级四班同学胡杨紫霖带来的快板《鼹鼠的故事》更是将本次活动推向了高潮，熟练的串口，啪啪响的快板，迎来了同学们和家长们的阵阵掌声。随后的节目更是精彩纷呈，时而哈哈大笑，时而静静欣赏。二十八个家庭给我们带了一场精彩纷呈的读书表演交流会。让我们在轻松、愉悦的氛围中感受到了读书给我们带来的快乐。本次活动也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、愉快、休闲的读书时刻，也使孩子们感受到爸爸妈妈的温情和亲情，更提供了一个良好的平台使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流。

本次活动中还穿插了有奖知识问答，孩子们通过看节目以及读书回答主持人提出的问题，得到了奖品，充分激发了孩子们阅读的兴趣。

三(2)班从开展了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的`快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：

一、做好宣传发动工作

为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况。

二、班级建立读书评比栏

为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若不陪、不“亲子共读”，孩子不愿意，尽而督促家长们也爱读书了。活动开展下来，几乎每个家庭都成了“书香型家庭”。也涌现出了许多读书之星。孩子们读得认真，家长们读得入神。

三、活动成果

虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些学生把《弟子规》的内容比较熟练的背诵下来，另外还让学生阅读了《没有尾巴的狼》，我们还通过剪报的形式把阅读中新认识字的收集起来，既巩固了认字，又提高了学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程，家长们也用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。

“亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。

亲子共读活动总结篇5

字数：385 字｜阅读时长：1 分钟

适用场景：亲子教育活动指导、早期发展补救参考

内容要点：亲子教育、早期发展、保育缺失

本文看点：面向新手家长的育儿观念转化指南、聚焦童年关键期的全面发展干预方案

人生没有第二个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，过些时候有些事就会显得太晚了。

若在童年时，未获得充分的食物和良好的`保育，他将无法面对未来我们所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会，往后将难以弥补这份遗憾。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视。

亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。

亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。

这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。

亲子共读活动总结篇6

字数：1173 字｜阅读时长：3 分钟

适用场景：亲子阅读经验总结、幼儿阅读教育反思

内容要点：PK式阅读、阅读流利度、漫画读物

本文看点：幼儿亲子阅读实践指南、低龄儿童阅读兴趣培养

亲子阅读已经成为我们家庭的日常活动已经有一年多了，回过头来看，真是觉得不容易啊！但是我很欣喜的发现，我们家长的努力没有白费。这要特别感谢学校为我们提供了一个很好的亲子互动教育平台。只有在家长和孩子共同用心投入、耐心坚持下，才能真正体会到这种潜移默化的成效。我为我们的努力感到无比自豪！

经过这么多次的亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。现在的小家伙呀，早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书；家人在一起的时候，小家伙就老喜欢把书中看到的有趣内容讲给大家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。阅读，这个认知世界、吸取知识的重要方式，现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里。

我们深切地感受到，所有的父母都希望从孩子很小的时候开始教育他们。然而，如果我们不能摆脱成人的视角，不能积极投入到孩子的学习世界中，不与他们互动，不用心去探索适合的教育方法，也不去引导和激发他们的潜力，就很难真正领悟幼儿亲子教育的真谛。在共同阅读的过程中，我们遇到了许多与幼儿阅读和思维特点相关的问题。这里只是列举了一些，希望能够启发更多的讨论。

首先，面对要解决的是孩子的兴趣问题。对于年幼的孩童来说，他们刚开始接触到的生字生词较多，阅读较长的文章很容易让他们感到厌烦，而且通过讲大道理的方式往往适得其反。除了需要耐心解释之外，我们探索了一些方法，比如：给孩子提出一些有趣的问题，模仿不同人物使用不同有趣的语调和滑稽的动作，进行PK式阅读（设定角色扮演游戏，每个人负责读一节内容，谁读错或没读好就受罚）等等，这些方法都收到了较为明显的效果。

其次，如何帮助孩子提高阅读流利度是一个重要的问题。我们观察到，在这个阶段，孩子通常会先学会识字，然后才能理解其含义。由于对于发音的担忧，他们可能会经常停顿，导致词句之间不够流畅。如果我们立即纠正他们的错误，可能会加剧这种现象。因此，我们鼓励孩子克服这些顾虑，尝试用联想的方式大胆地阅读。孩子尝试了以后，发现自己的阅读流利度有所提高，尽管有时会漏字或错字，但我们不再像以前那样立即打断纠正，而是在阅读后指出错误。这种方法的效果反而不错。

另外，我们认识到，必须选择适合孩子当前年龄段的书籍。对于小于三年级的学生来说，成人的感受、华丽的语句和复杂的逻辑思维对他们来说太难理解了。此外，纯文字的书籍也不被这个年龄段的孩子所接受。如果让孩子自己选择书籍，他们更喜欢以漫画形式为主的课外读物。总之，亲子阅读并不只关乎形式，而是需要家长投入心思和实践。我们作为家长需要用心引导和激发孩子潜力。相信每一次用心参与都会感受到孩子身上的闪光点！也会感受到亲子阅读的魅力！

亲子共读活动总结篇7

字数：696 字｜阅读时长：2 分钟

适用场景：亲子共读活动总结、图书馆主办阅读活动复盘

内容要点：市图书馆、亲子共读、阅读分享

本文看点：亲子共读类活动成效总结、家庭阅读氛围建设实践总结

亲子共读活动圆满落幕，感触颇多，这次活动为我们创造了一个良好的读书氛围，使我们在亲子共读中感受到读书的快乐和幸福。在此，我将分享一下这次活动的总结。

一、活动背景。

亲子共读活动是由市图书馆发起，旨在鼓励家长和孩子共同阅读书籍，提高家庭阅读氛围，培养孩子的阅读兴趣。本次活动得到了社会各界的.广泛响应和积极参与，活动取得了圆满成功。

二、活动内容。

本次活动主要分为三个环节，首先是活动开幕式，由市图书馆馆长致辞，鼓励大家积极参与；其次是家长和孩子自由组队，进行阅读分享，最后是颁奖仪式，表彰优秀阅读家庭。

三、活动亮点。

1.丰富多彩的阅读书籍。

本次活动提供的书籍种类繁多，有童话、寓言、历史、科学、文学等多个类别，满足了不同年龄段和兴趣爱好的家长和孩子的需求。

2.良好的阅读氛围。

活动现场布置得温馨而富有诗意，绿植、书香、音乐相互映衬，营造出宁静、和谐的阅读氛围。

本次活动特别注重亲子互动，通过阅读分享、亲子游戏等形式，让家长和孩子更好地沟通和交流，增进了亲子关系。

1.参与度有待提高。

虽然本次活动得到了广泛参与，但仍有个别家庭未能参加，这可能与部分家庭时间安排紧张有关。

2.宣传力度需加强。

在活动宣传方面，我们还可以做得更好，如通过更多渠道宣传活动信息，提高活动知名度。

本次亲子共读活动取得了圆满成功，为我们的家庭阅读氛围创造了良好的开端。通过活动，我们深刻认识到亲子共读的重要性，以及家庭阅读氛围对孩子的成长有着深远的影响。在未来的活动中，我们将继续努力，为更多的家庭提供优质的阅读资源和舒适的阅读环境，让更多的孩子在阅读中快乐成长。

亲子共读活动总结篇8

字数：844 字｜阅读时长：3 分钟

适用场景：亲子共读活动总结、社区阅读类活动复盘

内容要点：亲子共读、社区活动中心、读书游戏

本文看点：面向家长群体的阅读活动成效总结、侧重互动过程与作品展示的亲子活动总结

近日，我们社区成功举办了一场主题为“亲子共读”的活动。该活动旨在通过亲子共读，增强家长与孩子之间的互动，提高孩子的阅读兴趣和能力。在这次活动中，我们邀请了众多家长和孩子共同参与，共同分享阅读的快乐和收获。

活动时间：____年__月__日。

活动地点：社区活动中心。

参与人群：家长和孩子。

1.开幕式：活动主持人介绍了活动的目的和意义，并对参与的家长和孩子表示欢迎。

2.书籍分享：邀请了几位家长分享了自己与孩子共读的经历和感悟，并推荐了一些优秀的书籍。

3.读书活动：进行了多个读书游戏和挑战，鼓励家长和孩子共同参与，增加了亲子之间的互动和交流。

4.作品展示：孩子们展示了他们在阅读过程中的作品，如绘画、手工艺品等，让家长和孩子共同欣赏和评价。

5.总结与闭幕：活动主持人对活动进行了总结，并对参与的家长和孩子表示感谢和祝福。

活动效果：

1.提高了孩子的阅读兴趣和能力：通过游戏和挑战，孩子们更加深入地理解了阅读的意义和价值，提高了他们的阅读兴趣和能力。

2.增进了家长与孩子之间的互动：在活动过程中，家长和孩子一起分享阅读，一起参与游戏，增进了彼此之间的情感交流和互动。

3.促进了社区文化建设：此次活动得到了社区居民的广泛关注和支持，促进了社区文化建设。

参与感受：

1.孩子们：孩子们非常喜欢这次活动，他们表示通过游戏和挑战，更加深入地理解了阅读的意义和价值，提高了他们的阅读兴趣和能力。同时，他们也更加深刻地感受到了家长的爱和陪伴。

2.家长们：家长们也对这次活动表示了高度评价，他们认为这次活动不仅增加了他们与孩子之间的互动，也让他们更加了解孩子的需求和兴趣。同时，他们也感谢社区提供了这样一个平台，让他们能够和孩子一起享受阅读的快乐。

总之，这次亲子共读活动取得了圆满成功，不仅提高了孩子的阅读兴趣和能力，也增进了家长与孩子之间的互动。我们相信，在未来的日子里，这样的活动将会越来越多，让更多的家长和孩子能够共同享受阅读的快乐和收获。

亲子共读活动总结篇9

字数：877 字｜阅读时长：3 分钟

适用场景：家庭教育读书经验总结、亲子共读实践反思总结

内容要点：亲子共读、家庭读书氛围、家长再学习

本文看点：家长成长型读书教育总结、分龄分层阅读方法总结

我一直认为，在一个充满积极向上，乐于学习，与书为伴的家庭环境中，孩子是快乐，健康、自立、博学的。可以设想一下：一个从小泡在书堆里的孩子，一个从小就经常目睹大人津津有味读书的孩子，一个甚至天天把书当玩具的孩子，怎么会排斥读书呢?反之，家里几乎看不到书的影子，父母每天晚上都在麻将桌或者电视机前度过，你又怎么能指望孩子会热爱读书呢?教育不是依靠说教、训斥，而是以身作则、率先垂范。

由于家中良好读书氛围的熏陶，孩子从小就对书籍有着极大的兴趣。我根据她的.年龄采取了不同的方法：她不识字时，是我给她读;后来是她自己看画报，并把看到的故事讲给我听;再后来，自己试着看有拼音的读物;为了引导女儿从阅读的幼稚期逐渐走向有思维、会赏析的成熟期，我又特意给她买来名著和适合儿童阅读的历史类书籍同她一起阅读，并告诉她阅读的方法，开始进行摘抄和作剪报;现在，又开始学习速读，以加快阅读速度，加大阅读量。由于孩子时间有限，我把孩子读的书籍分为精读和略读两大类，短小精炼的美文都要求精读或诵读，中长篇的读物可以快速略读。

看到孩子读书已经上了轨道，有两三年我放松了，每天忙于琐碎的家务，忙于繁忙的工作，有点闲暇，也只读点小说或报纸，逐渐的，我发现知识不够用了，女儿的问题很少能给她一个准确地答复，经常是以可能是大概是这样模棱两可的回答来应对;女儿兴高采烈地讲述新读的书中的情节和人物时，我开始插不上话，这让我感到心虚，我决定重新开始和女儿共同读书。

我先是找来孩子们喜欢读的杨红樱、伍美珍等的书籍耐心地读起来，后来在女儿的极力推荐下读起了《假如给我三天光明》告诉我们白昼的清晰是有限的，心的自由却是无限的光明;《爱的教育》让我明白爱如春风化雨;《昆虫记》让我们一起倾听田园间虫子们的生活密语;《十万个为什么》则培养了科学思维，增长了知识在阅读中我好像也走进了孩子的世界，我与孩子的沟通更加自然起来。我在教育孩子教孩子读书的同时，我也不甘落后，参加了经济师的考试并一次通过。我发现，孩子的成长，也是我们家长的再学习，再成长。

脚下的路还很长，我愿在读书中与孩子们共成长！

亲子共读活动总结篇10

字数：888 字｜阅读时长：3 分钟

适用场景：书香家庭评选总结、校园读书活动总结

内容要点：亲子共读、班级图书角、读书小报评比

本文看点：面向小学阶段的书香校园建设过程总结、聚焦家校协同推进阅读实践的成效总结

本次书香家庭评选活动从制定方案、宣传发动到评选结束，历经三个多月的时间。从上报材料来看，差距较大，总体效果还是很理想。主要表现在：

1、多措并举，开展了丰富多彩的前期活动（家长）

（1）亲子共读：加强“书香校园读书计划”的宣传，让学校、家庭、社会明确实施读书计划的重要性，取得社会家长的关心、支持；在家长中开展了亲子读书活动，历时一个月，在家长的陪同下，孩子们和家长共同制定读书计划，读书的尽头足了，热情高了，家长也加入到读书的行列中。

（2）充实图书：发动家长为学生购买了自己喜欢的书籍，建立家庭图书角，引导学生将家中的优秀图书带到了班级中，成立班级图书角，专门配备1名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

（3）好书推荐：利用学校广播站，搞好“好书我推荐”活动。

2、督促带动，抓实后期活动（学校）

（1）举办读书故事交流会

每天上午课前3分钟，各班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“好诗推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围，让学生日积月累中在潜移默化中增加知识积累。

（2）举行读书小报评比

配合语文教学专题活动，学生收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期至少出一期读书手抄报。在各班推选出的基础上进行了学校评比，有效增进了学生们读书兴趣，提高了语文能力。xxxx年级举行了“我和书的故事”读书征文活动。其中一等奖8人，二等奖，16人，三等奖14人。为了营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发学生读书的兴趣，五年级举办了“书香。青春”演讲比赛。一年级“故事大王”举行讲故事比赛。

“书香家庭”活动的评选，让学生们提高了审美情趣和人文底蕴，增强了语文能力，促进了学生多方面发展。学校阅读成果丰硕，学生在读书中感悟人生，在读书中快乐成长，得到了各方专家的好评。组织学生参加威海市小学生读书征文比赛，赵昱西同学的《用于飞渡，做生活的强者》获得威海市一等奖。学校并获得了组织奖。很多学生和家长也得到了学校颁发的荣誉证书。

推荐专题：亲子共读活动总结